童画国际美术教育，2001年诞生于深圳，20年来潜心专注于中国少儿美术教学与研究，现开办有30多家直营教育基地，全国连锁教育基地达800多家，遍布国内百余城市，目前法国、德国、意大利、迪拜必一体育app下载、日本都开设了童画。

　　童画，经多年教学与研究，根据儿童生理发展、心理发展、认知发展和儿童绘画发展规律，推出校外少儿美术教育阶段性架构体系。面向3-18岁青少儿美术爱好者，提供美术能力学习、艺术活动与欣赏、美术知识考级与升学等美术教育服务。童画在教学中以孩子为主体，不仅仅是教授孩子绘画技术，更注重培养孩子的想象能力、审美能力、个性化思维能力和创造能力，促进孩子个性、习惯和情绪的健康发展。与此同时，还为孩子打造童画特有的艺术特色学习环境，激发儿童学习兴趣。开创艺术写生、国内外艺术之旅以及其他特色拓展活动开拓儿童美学视野，全方位提高孩子美术能力。

　　这个年龄段孩子对于尽兴涂抹，玩味材料，有极高的兴趣。这些兴趣和能力是人类与生俱来的，是人类学习、模仿、交流、体验，实现用途感的需求。这种需求驱使人类创造视觉意象和理解周围世界。开设班级：涂鸦、启蒙、启智。

　　这个年龄段的孩子运动协调能力加强，活动范围逐渐扩大，知识储备和间接经验日益增长；自我意识与社会意识的关系有所发展，逻辑思维能力增强。儿童沿着自己发现的“符号”。开设班级：畅想、创意、大师。

　　这个年龄段的孩子是学习学绘画的关键期，他们通常会因自己“画得不像”开始感觉到挫败，想放弃。面对“转型期”儿童，他们正处在从“画我知道”到“画我看到”过渡。重点在于帮助儿童“看到”。

　　少儿艺术拓展学段是童画在探索“转型期”艺术培训的一大创举，她一方面系统地帮助儿童学会观察，学会“写实再现”，满足儿童对“写实性再现”的追求。

　　12-17岁的青少年是少年向青年初期过渡，从不成熟逐渐成熟的过渡时期。在生理成熟水平显著提高的同时，心理成熟在智力、情感、意志、个性、持久性、观察力、记忆力、思维能力、注意力及言语方面都有所发展。这个年龄学员的兴趣是广泛而多样的，但逐步走向稳定。开设班级：考前特训、中高考强化班。

　　童画课程体系创建者教学总顾问曾任南昌师范学院美术教师和艺术科主任江西省校外教育研究会理事长全国少儿校外教育研究会理事华东六省一市少儿校外教育研究会副理事长出版《现代儿童画教与学》、《儿童贴画技法》《儿童故事画创作指导》、《新概念儿童美术教材》《版画教师技能培训及儿童版画教学指导》

　　童画课程顾问广州美术学院美术教育研究室副主任研究员、硕士生导师国家美术课程标准研制组核心成员教育部中小学教师继续教育工程办公室国家级培训主讲专家广东省基础教育学科教专业委员会秘书张广东省美术家协会会员，中国民间文艺家协会会员

　　童画特聘课程顾问现任教育部艺术教育委员会委员中国艺术教育促进会副秘书长参加了《大纲》和《课标》的研制和修订工作，任人美版小学教材副主编。多次出访、出境，参加学术交流活动。发表论文多篇并出版了《美术教育与学生人文精神的涵养》等三本专著。

　　童画少儿美术教育机构创始人兼艺术总监童画视觉艺术研究会常务会长中国少年儿童造型艺术学会理事中国艺术联盟荣誉讲师全国现场书画大赛评委海峡两岸水墨画大赛评委深圳少儿美术论坛创办人担任多家少儿美术专业刊物特邀编辑发表少儿美术教学课例、论文200余篇

　　童画少儿美术教育机构视觉总监童画视觉艺术研究会教育学院副院长少儿艺术展览策展人国际艺术教育联盟会员多家公司艺术指导及顾问

　　童画少儿美术教育机构人力资源总监童画教育学院副院长泰山少儿书画学院创始人华艺联盟教导团团长、讲师山东省新阶层知识份子联谊会理事

　　童画少儿美术教育机构品牌运营总监童画教育学院副院长、荣誉讲师童画环艺首席设计师多家实业公司艺术指导及顾问

　　毕业于江西师范大学,美术学院美术教育专业童画少儿美术基地专职美术教师中国少年儿童造型艺术学会会员从事专职美术教育多年指导的学生作品曾多次获奖

　　为保证教学质量，童画组建了一支由中央美院、中国美院、广州美院、西安美院、等美术教育专业的师资队伍。这支具有高教学水准和教学研究能力的专业团队，除了投入校区日常的教学工作外，还定期开展教研交流活动，将新教学方法与教研成果与全国所有的美术工作者分享。 新颖的教学架构、专业的师资队伍，十余年来坚定不移的教育理念，不断坚持进取，用心为中国少儿美术教育服务。

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